Bewertungs-Rubriken

Diese Seite bietet praktische Rubriken zur Einschätzung der Fortschritte der Kinder im Programm “Kinder in Bewegung”. Die Kriterien sind so gewählt, dass sie während des regulären Unterrichts beobachtbar sind und sowohl für die Lehrerbewertung als auch für die Selbsteinschätzung der Schüler genutzt werden können.

1. Bewertung motorischer Fähigkeiten

Rubrik: Gleichgewicht (Balance)

Beoachtung der Stabilität auf Pedalo-Geräten, Rola-Bola oder Balance-Steinen.

Stufe	Beschreibung	Beobachtbare Indikatoren
Anfänger	Benötigt Unterstützung.	• Hält sich an der Lehrkraft oder Wand fest. • Verliert Gleichgewicht nach 3 Sek. • Körper wirkt sehr angespannt.
Fortgeschritten	Kurze Phasen freier Balance.	• Balanciert 5–10 Sek. ohne Hilfe. • Blick beginnt sich vom Boden zu lösen. • Erste Erfolgserlebnisse erkennbar.
Sicher	Konstante Stabilität.	• Hält Balance über 10 Sek. spielend. • Kann beim Balancieren umherblicken. • Entspannte Körperhaltung.
Experte	Dynamische Balance.	• Balanciert während Zusatzaufgaben (Fangen). • Navigiert sicher durch Parcours. • Hilft anderen bei der Technik.

2. Bewertung sozialer Kompetenzen

Rubrik: Kooperation und Teamarbeit

Beobachtung während der Teamspiele (Sommerski, Pipeline, Ball-Kran).

Stufe	Beschreibung	Beobachtbare Indikatoren
Anfänger	Schwierigkeiten in der Gruppe.	• Arbeitet lieber allein. • Teilt Materialien nur ungern. • Frustration bei Gruppenaufgaben.
Fortgeschritten	Kooperiert mit Anleitung.	• Teilt nach Aufforderung. • Hält sich an die Reihenfolge. • Nimmt an Teamaufgaben teil.
Sicher	Guter Teamplayer.	• Teilt Materialien proaktiv. • Unterstützt Mitschüler. • Bringt eigene Ideen ein.
Experte	Team-Moderator.	• Hilft bei der Konfliktlösung. • Achtet darauf, dass alle einbezogen werden. • Übernimmt konstruktive Führung.

3. Selbsteinschätzung für Schüler

Geben Sie den Kindern die Möglichkeit, ihren eigenen Fortschritt zu reflektieren.

Klasse 1-2 (Visuell)

Nutzen Sie Smileys oder Symbole:

😊 “Das hat super geklappt!”
😐 “Ich habe es versucht.”
😔 “Ich brauche noch Übung.”

Klasse 3-4 (Reflexion)

Fragen für das Lerntagebuch:

Was konnte ich heute gut?
Was war schwierig für mich?
Wie habe ich meinem Team geholfen?

Best Practices für die Bewertung

Do’s and Don’ts

Do	Don’t
Fortschritte über die Zeit festhalten.	Kinder direkt miteinander vergleichen.
Spezifisches, beschreibendes Feedback geben.	Vages Lob verwenden (“Gut gemacht!”).
Anstrengung und Ausdauer belohnen.	Nur das Endergebnis zählen lassen.
Den individuellen Weg wertschätzen.	Bewertung als Druckmittel einsetzen.

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